Τετάρτη 29 Μαρτίου 2017

Προετοιμασίες...

Πλησιάζει η Παρασκευή που, αν το επιτρέψει κι ο καιρός, θα επισκεφτούμε το Αρχαιολογικό Μουσείο και την Κνωσό.
Από το ίδρυμα Λάτση έχει εκδοθεί ένα εξαιρετικό ηλεκτρονικό βιβλίο για το ΑΜΗ το οποίο μπορούμε να ξεφυλλίσουμε πατώντας τον επόμενο σύνδεσμο: 
https://goo.gl/2Tx5AU

Και λίγη διασκέδαση!

Κατεβάζω και λύνω το Μινωικό...Σταυρόλεξο!

Κυριακή 12 Μαρτίου 2017

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ ...ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΩΝ

Μια διασκεδαστική άσκηση με το βασικό λεξιλόγιο της ενότητας "Άνθρωποι και Μηχανές" της Γλώσσας είναι η λύση του παρακάτω σταυρόλεξου.



Πάτα εδώ. Κατέβασε, παίξε!
Κι άλλες γλωσσικές ασκήσεις μαζί με το σταυρόλεξο μπορείς να βρεις αν κατεβάσεις κι εκτυπώσεις το επόμενο αρχείο. Πάτα εδώ.

Τετάρτη 8 Μαρτίου 2017

Το δικό μας ... λεωφορείο

Στην αρχή ήταν το ... χάος!
Σιγά σιγά όμως η έμπνευση και η ομαδική δουλειά έφερε αποτέλεσμα. 
3 ομάδες 3 διαφορετικά λεωφορεία. Κοινό στοιχείο τα χρώματα που μας γεμίζουν χαρά, το φως που μας χαρίζει αισιοδοξία και η φαντασία.
Το πορτοκαλοκίτρινο λεωφορείο
Η ομάδα γράφει για το λεωφορείο:


"Είναι ένα πορτοκαλί και κίτρινο λεωφορείο με καρδούλες. Για κουρτίνες βάλαμε γκοφρέ σε διάφορα χρώματα. 
Η εξάτμιση δε βγάζει καυσαέριο αλλά όμορφα κοχύλια.
Τον ήλιο τον φτιάξαμε με μπαλάκια από γκοφρέ."



Το λουλουδολεωφορείο



Η ομάδα περιγράφει:

"Σήμερα φτιάξαμε το δικό μας λουλουδολεωφορείο.
Το φτιάξαμε με διάφορα υλικά: Κολλήσαμε μπαλάκια από γκοφρέ χαρτόνι για τον ήλιο. Βάλαμε κομματάκια από περιοδικό για το σύννεφο και ηλιόσπορους για τη βροχή. 'Ετσι τα πουλιά δεν θα πεινάνε ποτέ.
Επίσης τοποθετήσαμε αυτοκόλλητα με παιδιά στα παράθυρα, φτιάξαμε κουρτίνες ζωγραφιστές ή με σερπαντίνες. 
Χρησιμοποιήσαμε ακόμη λουλουδάτες χρωματιστές χαρτοπετσέτες. 
Και μ' όλα αυτά που συνδυάσαμε φτιάξαμε το δικό μας λουλουδολεωφορείο."


Το παραδεισένιο λεωφορείο

Η ομάδα γράφει: 
"Στα παράθυρα βάλαμε φρούτα για να παίρνουν βιταμίνες όλα τα παιδιά. Χρησιμοποιήσαμε χαρτοπετσέτες για να κάνουμε τις κουρτίνες.
Για να το στολίσουμε τοποθετήσαμε κοχυλάκια, χαρτοπετσέτες, γκοφρέ, αυτοκολλητάκια, λουλουδάκια και ηλιόσπορους. Για να το χρωματίσουμε κάναμε ένα λαμπερό ήλιο με μαρκαδόρους και γαλάζιο ουρανό, μια γραμμή από φως (είναι η γραμμή πάνω στην οποία κινείται το λεωφορείο) κι ένα γκρίζο σύννεφο. 
Και στο τέλος βάλαμε διάφορα χρωματιστά γκοφρέ που κρέμονται. Και χρειάστηκε πολλή δουλειά! Αλλά μας άρεσε πολύ!!!"

Κι εμένα μου άρεσαν όλα. ΠΟΛΥ!

Κι ένα τρισδιάστατο λεωφορείο με το μεράκι και τα χεράκια της Ζαχαρένιας και της Κωνσταντίνας που αφιέρωσαν το απόγευμά τους για να το φτιάξουν. ΜΠΡΑΒΟ, κορίτσια! Και να σκεφτεί κανείς ότι δεν το είχα ζητήσει. Μόνες το σκέφτηκαν, το έφτιαξαν και μας το έφεραν! Ξανά ΜΠΡΑΒΟ!


Δευτέρα 6 Μαρτίου 2017

Ημέρα κατά της σχολικής βίας

Ο μύθος του μικρού ψαριού που είχε μέσα του τόσο θυμό που θα μπορούσε να καταπιεί όλη τη θάλασσα. 
Ποιος ο θύτης και ποιο το θύμα; 2 ρόλοι μπερδεμένοι για τους οποίους συζητήσαμε σήμερα στην τάξη. 
Τι οδηγεί ένα παιδί να χτυπήσει, να προσβάλει, να πληγώσει ένα άλλο;
Γιατί κάνουμε στους άλλους αυτά που δεν θέλουμε να κάνουν οι άλλοι σε μας; Τέτοια ερωτήματα μάς απασχόλησαν σήμερα.
Ο μύθος του θυμωμένου ψαριού ίσως δίνει κάποιες απαντήσεις...
(το βρήκαμε εδώ: https://goo.gl/LEqWVy)
Ο μύθος του μικρού ψαριού που είχε μέσα του τόσο θυμό… που θα μπορούσε να καταπιεί ολόκληρη τη θάλασσα..!
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ψαράκι που το έλεγαν Μάτεο. Το ψαράκι αυτό ζούσε σε μια θάλασσα μακρινή, λίγο μικρή μεν, αλλά γεμάτη ψάρια, πολλά άλλα ψάρια.

Πρέπει ακόμα να σας πω ότι αυτό το ψαράκι έμενε με τους γονείς του. Κι ότι ο ψαρομπαμπάς του και η ψαρομαμά του ήταν πολύ αυστηροί μαζί του.
Δεν ξέρουμε γιατί, αλλά το εμπόδιζαν να κάνει ένα σωρό πράγματα*. Του καταλόγιζαν ότι κολυμπούσε, ότι έπαιζε, ότι έκανε θόρυβο με το στόμα του, με δυο λόγια, το ψαράκι αυτό είχε πάντα την αίσθηση ότι δεν έκανε ποτέ αυτό που έπρεπε.
Συχνά αναρωτιόταν εάν οι γονείς του ήταν οι αληθινοί γονείς του, τόσο αυστηροί φαίνονταν. Αλλά πρώτα απ΄όλα τους φοβόταν πολύ, κυρίως τον μπαμπά του, τη μαμά του λιγότερο, αλλά τη φοβόταν λίγο κι αυτή.
Αυτό το φόβο τον έκρυβε πολύ βαθιά μέσα του, ποτέ, ποτέ δεν θα τον ομολογούσε σε κανέναν. Σε ποιον να μιλήσει άλλωστε; Τα άλλα ψάρια δεν έδειχναν να φοβούνται.
Έτσι κάθε πρωί, αυτό το ψαράκι που το έλεγαν Μάτεο, όταν έφτανε στο σχολείο των ψαριών, ξέρετε τι έκανε; Ε, λοιπόν, έδινε μια και κολυμπούσε προς τα άλλα ψάρια που βρίσκονταν στην αυλή του σχολείου και τα δάγκωνε. Ναι, τα δάγκωνε με το ψαρόστομά του, έτσι, χρατς, χρατς! Τα χτύπαγε κιόλας με τα πτερύγια του, με την ουρά του. Τους έριχνε νερό στα μάτια για να κλαίνε. Ναι, ναι τα ψάρια κλαίνε. Δεν το βλέπουμε γιατί τα δάκρυά τους ανακατεύονται με το νερό της θάλασσας, αλλά τα ψάρια όντως κλαίνε.
Προφανώς, όλοι, όλα τα ψάρια, έμεναν κάθε φορά έκπληκτοι βλέποντας το Μάτεο το ψαράκι να δαγκώνει και να χτυπάει έτσι. Τα άλλα ψαράκια τον φοβόντουσαν. Έτσι ήταν! Αφού αυτό φοβόταν τον μπαμπά του και λίγο τη μαμά του, ήταν πολύ λυπημένο. Αν ξέρατε πόσο λυπητερή είναι η λύπη ενός μικρού παιδιού ψαριού! Είναι τόσο λυπητερή, που καμιά φορά κάνει το νερό της θάλασσας γκρίζο, μπορεί και μαύρο.
Καμιά φορά βλέπουμε τη θάλασσα έτσι μαύρη, καθόλου γαλάζια, ούτε πράσινη, ούτε ευτυχισμένη, μαύρο κατράμι. Ε λοιπόν, σας το λέω, είναι εξαιτίας της λύπης των μικρών παιδιών ψαριών!
Κάποια μέρα, η δασκάλα του σχολείου των ψαριών πλησίασε το Μάτεο και του είπε:
– Σ’ έχω δει να χτυπάς τα άλλα ψαράκια. Τις περισσότερες μάλιστα φορές σ’ εμπόδισα να το κάνεις. Εγώ δε θέλω να σε φοβούνται τα άλλα ψαράκια. Πρόσεξα καλά ότι συχνά έχεις πολύ θυμό μέσα σου. Είναι μέρες που γίνεσαι κατακόκκινος από το θυμό σου. Χτες το βράδυ, πριν πάω για ύπνο, σε σκέφτηκα, και προβληματίστηκα πολύ, και μετά μου ήρθε μια ιδέα! Σου έφερα ένα κουτί για να βάζεις το θυμό σου. Είναι ένα κουτί όπου μπορούν να αφήνουν το θυμό τους τα ψαράκια. Το πρωί όταν έρχεσαι, μπορείς να βάζεις το θυμό σου στο κουτί, και το βράδυ, αν θέλεις, θα σου τον επιστρέφω, για να γυρνάς στο σπίτι. Αν πάλι το επιθυμείς, ο θυμός σου μπορεί τη νύχτα να κοιμάται εδώ, στο σχολείο. Έτσι, το επόμενο πρωί θα είναι ξεκούραστος…
Ο Μάτεο, το ψαράκι, έμεινε να κοιτάει έκπληκτο τη δασκάλα των ψαριών. Δεν ήξερε ότι υπήρχαν θυμοκούτια, φοβοκούτια, λυποκούτια, όπου μπορείς να βάζεις τους θυμούς, τις λύπες ή τους φόβους σου.
Εκείνο το πρωί δεν είπε τίποτα, αλλά την άλλη μέρα έφτασε μ’ ένα πολύ μικρό κοχυλάκι, που είχε βρει στο δρόμο για το σχολείο, στο βυθό της θάλασσας.
Είπε στη δασκάλα του σχολείου των ψαριών:
-Κυρία, θα ήθελα να βάλω τη σημερινή πρωινή μου λύπη στο κουτί του θυμού…
Η δασκάλα πήρε το κοχυλάκι, το κοίταξε πολλή ώρα και είδε ότι έκρυβε μέσα του μεγάλη λύπη όντως. Κατάλαβε ότι οι θυμοί είναι λύπες που δεν μπορούν να εκφραστούν αλλιώς. Έβαλε το κοχυλάκι στο κουτί του θυμού, όπως της είχες ζητήσει ο Μάτεο, το ψαράκι. Νομίζω μάλιστα ότι τον φίλησε, αλλά δεν είμαι και σίγουρος, γιατί δεν ξέρω πως φιλιούνται τα ψάρια!
Η συνέχεια της ιστορίας; Ε, λοιπόν, δεν την ξέρω ακόμα.
Η δασκάλα του σχολείου των ψαριών μου είπε ότι θα μου την έλεγε κάποια μέρα.
Έκτοτε έμαθα ότι και άλλες δασκάλες, στα σχολεία των ψαριών, είχαν υιοθετήσει τη συνήθεια να προτείνουν κουτιά για να βάζει κανείς τα οδυνηρά αισθήματα. Έτσι ώστε τα ψαράκι να μην παραμένουν φορτωμένα, φορτισμένα ή μολυσμένα από αρνητικές σκέψεις ολόκληρη τη μέρα. Κάτι μου λέει ότι αυτό θα μπορούσε να λειτουργήσει και με τα μικρά των ανθρώπων.
Έτσι τελειώνει προς το παρόν ο μύθος του μικρού ψαριού που είχε τόσο θυμό μέσα του… που θα μπορούσε να καταπιεί ολόκληρη τη θάλασσα.
@Nathaniel Mather
* Μπορεί να φοβόνταν μη χτυπήσει ή μη χαθεί! Ποτέ δεν το είπαν γιατί οι ψαρογονείς δεν μιλάνε πολύ για τον εαυτό τους. Δεν έχετε ακούσει που λένε: «Σιγή ιχθύος»!

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΓΡΙΩΝ ΖΩΩΝ

Καθώς επεξεργαζόμαστε την ενότητα ΖΩΑ  στη Μελέτη Περιβάλλοντος θα ήταν παράλειψη να μην αναφερθούμε στην Προστασία ειδών που κινδυνεύουν. 
Πήραμε το παράδειγμα του Γυπαετού ή Κοκαλά (βλ. σχετικά βίντεο στη σελίδα της Μελέτης σε αυτό το ιστολόγιο). 
Το καλύτερο θα ήταν, βέβαια, να πηγαίναμε στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας και να τον βλέπαμε από κοντά. Αφού όμως αυτό δεν ήταν εφικτό, αρκεστήκαμε να παρατηρήσουμε σχετικές αφίσες που έχουμε πάρει από το Μουσείο, να μελετήσουμε έντυπα με σχετικές πληροφορίες και να παίξουμε.
Κάθε ομάδα έπρεπε να φτιάξει ένα παζλ, να παίξει 2 επιτραπέζια παιχνίδια και να συμπληρώσει ένα φυλλάδιο αξιολόγησης.









Μακάρι να μπορούσαμε να δουλεύουμε έτσι όλα τα μαθήματα. Το μειονέκτημα είναι ότι μια διδακτική ώρα δεν φτάνει. Χρειάζονται επιπλέον ώρες. Αν προσθέσουμε και τα επίκαιρα κι ευκαιριακά θέματα με τα οποία επιβάλλεται να ασχοληθούμε, ο παράγοντας ΧΡΟΝΟΣ πιέζει ασφυκτικά...


Κυριακή 5 Μαρτίου 2017

Πρωινό στο Αρχαιολογικό Μουσείο


Ένα μουσείο - κόσμημα για την πόλη μας επισκεφτήκαμε σήμερα με όσους μαθητές και γονείς κατάφεραν να έρθουν. 


Οδηγός μας το φυλλάδιο του Μουσείου με θέμα τους Θεούς και τους Ήρωες. Λύνοντας γρίφους και εντοπίζοντας συγκεκριμένα εκθέματα, περιηγηθήκαμε στις αίθουσες. Μιλήσαμε για τα υλικά κατασκευής, την τεχνολογία των αρχαίων, τον τρόπο ζωής τους. 






Οι κανόνες συμπεριφοράς μέσα σε ένα τέτοιο μουσείο είναι αυστηροί και υπάρχουν πολλοί περιορισμοί. Όμως οι μαθητές και οι μαθήτριες συμπεριφέρθηκαν άψογα κι αξίζουν συγχαρητήρια.
Ραντεβού στις 31 Μαρτίου στο ίδιο μέρος με ξεναγό αυτή τη φορά για να μελετήσουμε τα επιτεύγματα του Μινωικού Πολιτισμού!

"Μη με τραβάτε, μη μου κολλάτε, 
απ' το μουσείο δεν θέλω να βγω!"








Πέμπτη 2 Μαρτίου 2017

Μια ευχάριστη έκπληξη!

Πρωί πρωί μας περίμενε μια ευχάριστη έκπληξη. 
Πριν τα Χριστούγεννα συμμετείχαμε στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα "Christmas Tree Decoration Exchange" που πραγματοποιείται κάθε χρόνο από το 2009 και για την Κρήτη συντονιστής ήταν το Γραφείο Europe Direct Περιφέρειας Κρήτης.

Σήμερα παραλάβαμε ένα συλλογικό τόμο όπου περιέχονται φωτογραφίες μαθητών κι έργων όλων των συνεργαζόμενων σχολείων (355 σχολεία, 22 διαφορετικές χώρες), τον οποίο επιμελήθηκε το Europe Direct Province de Luxembourg. Το σχολείο μας φιγουράρει στις πρώτες σελίδες.
 Η περηφάνια μας δεν κρύβεται.
Ευχαριστώ για άλλη μια φορά την κα Βασιλική Μαδούλκα και τον κο Νίκο Μωραϊτάκη (από το τοπικό Europe Direct) για τον άριστο συντονισμό και την πληροφόρηση που μας παρείχαν.


Τετάρτη 1 Μαρτίου 2017

Καλό μήνα!

Έφτασε και η πρώτη μέρα του Μάρτη. Μπορεί επίσημα να μη μπήκε ακόμη η άνοιξη αφού πρέπει να περιμένουμε μέχρι τις 21-22 του Μάρτη για την εαρινή ισημερία, όμως κι ο καιρός σήμερα καθαρά ανοιξιάτικος ήταν. Οπότε τι σημασία έχει η ημερομηνία;
Βάλαμε τα μαρτάκια - βραχιολάκια ένα έθιμο που κρατάει από τα παλιά χρόνια. Πίστευαν οι άνθρωποι ότι όποιος το φορούσε δεν κινδύνευε να καεί από τον ήλιο.

Φυσικά, εμείς σήμερα ξέρουμε ότι το μαρτάκι δεν αρκεί. Χρειάζεται απαραίτητα το καπέλο, τα γυαλιά και το αντηλιακό για να προστατευτούμε και κυρίως να αποφεύγουμε την έκθεση στον ήλιο για πολλή ώρα.